苏教版一年级数学上册易错题解析汇编
苏教版一年级数学上册易错
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【易错3】
东东折了40只纸鹤，明明折了28只纸鹤，明明最少要折多少只纸鹤才能超过东东？【问诊】对于这题，小朋友会重视“最少”两字，但往往会忽略“超过”两字。大多数会列式：40－28＝12（只），觉得这题就是求东东与明明折的纸鹤的相差数。其实不然，“最少”两字重要，“超过”两字同样重要！如果明明再折12只纸鹤，那他的纸鹤也是40只，只能说明明的纸鹤与东东同样多。而问题是求明明的纸鹤要超过东东，而且是折最少的只数，所以我们认为，明明只要多出一只纸鹤就是超过了东东。答案应该是：40－28＝12（只），12＋1＝13（只）。对于题中有多个关键条件的，一个都不能忽视！
【练习】小红和小文跳绳，小红跳了46下，小文跳了53下，小红最少跳几下才能超过小文？
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【易错4】
学校有50个排球，一年级借走18个，二年级借走24个。一共借走多少个？【问诊】对于题中出现三个条件时，有的小朋友就会手足无措了，甚至会把先看到的50和18合起来就认为是一共借走的个数。其实可从问题出发，问题要求“一共借走多少个”，那只要把一年级借走的和二年级借走的合起来就是一共借走的。而题中的“学校有50个排球”对于解决这个问题不起任何作用，是一个多余条件。因此，要善于根据问题，理清数量间的关系，选择合适的条件来解答。
【练习】书店里有55本童话书，上午卖出了23本，下午卖出了18本，一共卖出了多少本？
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【易错5】
学校要在一条大路的两边各栽26棵树，一共需要多少棵树苗？【问诊】这题由于对“两边各栽26棵树”这句话不理解而导致出错。其实可以画一个简单的图示来帮助小朋友理解，如图：
“两边各栽26棵树”，说明在大路的一边要栽26棵树，另一边也要栽26棵。所以只要把两边的树苗合起来就是所求的问题了。有时，简单的图示能帮助我们更清楚地理解题意。画图，是一个好办法。
【练习】绿化工人叔叔要在街道两边各摆28盆绿色植物，一共要摆多少盆？
6
【问诊】看到这题，小朋友常会毫不犹疑地选第②个选项，因为估计是受24＋（ ）＝31的题目的影响了。其实这题关键是要看清式子中的“＞”，左边算式的得数要比31大。若填7只是等于31，所以要填比7大的数才行。要看清题目，更要会分析，才能正确解答。
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【易错7】
十个十个地数，40前面一个数是（ ），90后面一个数是（ ）。
【问诊】小朋友容易填成：十个十个地数，40前面一个数是（39），90后面一个数是（41）。究其原因，一是没有看清数的方式，是“十个十个地数”而不是“一个一个地数”；二是以为先问40前面的一个数，接下来应该是问40后面的一个数了。所以，审题一定要细致，关键字词要圈圈划划。
【练习】十个十个地数，55后面一个数是（ ），前面一个数是（ ）。
8
【易错8】
一个两位数，个位上是6，这样的两位数一共有（ ）个，其中最大的是（ ）。【问诊】小朋友认为这样的两位数一共有（10）个，其中最大的是（96）。他们想出的数应该是：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96。自认为符合“个位上是6”的条件，但恰恰忽视了这是一个“两位数”的限定条件，这是小朋友经常会犯的错误。读题时，要多留个心眼，千万不能粗枝大叶。
【练习】一个两位数，十位上是3，这样的两位数一共有（ ）个，其中最小的是（ ）。
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【易错9】
一本书共68页，明明每天看35页，两天能看完吗？
【问诊】小朋友难理解的是“每天看35页”的意思，及要求“两天能看完吗”该怎么办？不知从何入手是这题错误的很大原因。“每天看35页”意思是第一天看35页，第二天看35页，第三天还是看35页……每一天看的页数都是相同的，都是35页。问“两天能看完吗”，其实只要把第一天看的页数与第二天看的页数合起来，算出两天看的总页数，再跟这本书的总页数68页作比较。如果两天看的页数比68页多或者正好是68页，说明两天能看完；否则就看不完。善于分析理解题意，对于顺利解答帮助太大啦。
【练习】一本书共70页，小文每天看22页，三天能看完吗？
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【易错10】
小林、小明和小红都有一些画片，其中小林比小明多一些，小明比小红少得多，他们三人中谁的画片最多？
【问诊】此题错在理不清三人画片的关系，第一个条件是“小林比小明多一些”，第二个条件是“小明比小红少得多”，感觉有些混乱，理不出头绪。其实可把第二个条件换一种说法，变成“小红比小明多得多”，这样一来，小林跟小明比，小红也跟小明比，小林跟小红都与小明比，比较的对象明确了，结论也就明晰了：都与小明比，小林只多一些，而小红要多出很多很多，所以应该是小红的画片最多。有时，换一种说法，就能柳暗花明了。
【练习】小林、小明和小红在拍球，小林比小明拍得多得多，小红比小林拍得少一些，谁拍得最少？
易错题精华汇总
第 1 部 分
【易错1】数一数，在框内画○计数。
【问诊】由于花的数量比较多，数数时非常容易出错。因此，要按照从上往下，从左往右的顺序仔细数数，数到几朵花就在框里画几个○表示。也可以数过一个打一个标记，这样能清楚知道有没有遗漏或重复。当然，再次数一数花的朵数与○的个数是否一致是非常好的检查方法。
【练习】数一数，在框内画○计数。
02class
【易错2】哪根绳子最短？在方框里打“√”。
【问诊】遇到此类问题，小朋友往往会手足无措。因为之前比绳子长短时，总会把绳子拉直，把一端对齐，再看另一端。而在这里，无法把绳子拉直时，我们可以借助绳子所绕物体的粗细来判断。图中每个圆柱上都绕了2圈，圆柱越粗，绕的绳子就越长；圆柱越细，绕的绳子也就越短。
【练习】哪根绳子最长？在方框里打“√”。
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【易错3】最长的画“√”，最短的画“○”。
【问诊】在比较这三根线的长短时，如果仅靠观察，最短的能找出，最长的容易看花眼。因此，比较稳妥的办法就是“数方格边”的数量，可一边数一边画小弧线，这样不易出错。当然，也可以把每根线的横线长之和作比较，竖线长之和作比较，也能比出长短。在小朋友标记符号时，还会出现一个“√”和两个“○”的情况。切记，三者比较，一般只有一个最长，也只有一个最短。既不是最长也不是最短的，一般不作任何标记。
【练习】三只蚂蚁同时出发，速度一样。哪只小蚂蚁第一个爬到终点？在它后面画“√”。哪只小蚂蚁最后一个爬到终点？在它后面画“○”。
04class
【易错4】重的画“√”，轻的画“○”。
【问诊】在小朋友的意识中，大的物体一般比较重。因此，看到上图这两样物体，他们会不假思索在气球下画“√”，在皮球下画 “○”。所以，要提醒小朋友不急于下结论，多联系生活经验，也可以找实物掂一掂，加深体验，这样就能准确判别了。
【练习】重的画“√”，轻的画“○”。
05class
【易错5】
【问诊】三种物体借助简易天平比轻重是小朋友非常难理解和掌握的。有时他们会凭自己的感觉，有时只是根据生活的经验作出判断，而真正借助简易天平进行推理的为数不多。因此，重要的是关注小朋友的思考过程。天平平衡时，说明两边的物体一样重；天平哪端沉下去，说明那一端就重，另一端就轻。上图中根据左边的简易天平，可以看出菠萝那端沉下去，说明一个菠萝比一个梨重；再看右边的简易天平，处于平衡状态，这就说明一个梨和2个桃子一样重，也就是说一个梨比一个桃子重。结合两处判断：一个菠萝比一个梨重，而一个梨比一个桃子重，可以得出菠萝最重，桃最轻。
【练习】最重的画“√”，最轻的画“○”。
06class
【易错6】哪个人高？高的画“√”。
【问诊】粗粗一看，好多小朋友都会觉得两人差不多高。但定睛一瞧，会发现男孩的腿受伤了，坐在轮椅上。男孩坐着与女孩差不多高，那如果男孩站起来一定会比女孩高。这题关键要提醒小朋友仔细观察，合情推理。
【练习】哪个人高？高的画“√”。
07class
【易错7】每杯放同样多的糖，哪一杯最甜？最甜的画“√”。
【问诊】问题是“哪一杯最甜？”，可小朋友经常会被图示所吸引，而把问题误解为“哪一杯水最多？”当然也有小朋友缺乏生活经验，会误认为“水越多越甜”。对于此类问题，首先要进行细致观察：发现三个杯子同样大，但里面的水不一样多；接着，要弄明白每杯放的糖是同样多的。同样多的糖，放到水多的杯子里味道就淡，而放到水少的杯子里味道就甜。所以杯中的水最少，却是最甜的。先判断水的多少，再判断放入同样多的糖后的甜度。判别题，学会推理至关重要。
【练习】每杯放同样多的糖，哪一杯最淡？最淡的画“√”。
【易错1】把不同类的圈出来。
【问诊】小朋友习惯于把同类物体用一个圈圈起来，而这一题是把“不同类的”圈出来。因此，读懂、读清题目的要求相当重要。苹果、梨和草莓都是属于水果，足球不是水果，与它们不是同一类。解答时还是要注意明确分类的标准，可以采用排除法。
【练习】把不同类的圈出来。
【易错2】照样子圈出和前面圈中同类的物品。
【问诊】小朋友往往对题目要求中的“照样子”不理解，从而随意圈出一个造成错误。其实“照样子”就说明圈中物体是属于哪一类，等会儿也要圈出这一类的物品。比如圈中茄子属于蔬菜类，所以就应该从后面的物品中挑选蔬菜圈出来。凡是蔬菜都得圈，多圈或有遗漏都算出错。因此，一定要按好顺序逐个比较才行。
【练习】照样子圈出和前面圈中同类的物品。
【易错3】把树叶分在3个筐里，用线连一连。
【问诊】首先要明确题意，是要用连线的方法把图中的树叶分在3个筐里。其次要理清分类的标准，这里既可以按树叶的形状分，也可以按树叶的颜色分。分类标准不同，分得的结果也就不同。这题树叶比较多，小朋友在连线中往往会出现两种分类标准混淆的连线情况。可以把同一类一起连到一个筐里，再来连另一类。连好后记着数一数，检查一下是否有重复和遗漏。
【练习】把下面的图形分在3个框里，用线连一连。
【易错4】●◎☆△○□
（1）☆的左面一个是（ ），右面一个是（ ）。
（2）◎的左面是( )，□在○的( )面。
【问诊】辨认左、右方位是“认位置”中最难理解的、最容易混淆的。在这里，就要把小朋友自己作为判断的主体，用自己的左、右手为标准来说明。比如“☆的左面一个是（ ）”，这时就应该盯准☆，伸出你的左手，左手边所指的◎就是☆左面的一个图形；同样，☆右面的一个图形应该是△。
另外，“认位置”中两种表述的方式也是非常容易混淆的，如“( )的( )面是( )”“( )在( )的( )面”。以第(2)小题为例，“◎的左面是( )”，我们先盯准◎，再伸出左手，看◎的左边应该是( ● )；“□在○的( )面”，我们盯准的是○，再伸手看□的方位，□应该在○的( 右 )面。这需要小朋友自己多观察、多体会、多内化，才能灵活应答。
【练习】●◎☆△○□
（1）△的左面一个是（ ），右面一个是（ ）。
（2）◎在☆的（ ）面，☆在◎的（ ）。
（3）（ ）在◎的左面。
【易错5】
【练习】
【易错6】
【练习】
【易错7】
【问诊】“走路要靠右”这是小朋友都知道的生活常识，而且实际生活中也是这么做的。但一旦用静态的画面呈现出来时，他们往往会不知所措，没有判别的方法和依据。其实，我们可以把自己想象成图中的小朋友，一般先想象成上楼梯的比较好，因为是与他们在同一方向的。上楼梯靠右走，下楼梯也要靠右走。但在上楼梯时却迎面遇上一个下楼梯的小女孩，那这个小女孩肯定是没有靠右走的。发挥想象能力，严格遵守规则，一定能判断正确。
【练习】汽车都该靠右行驶，哪些汽车走错了？把它们圈出来。
【易错1】补画出缺少的花。
【问诊】小朋友一看到花瓶上写的数是几，往往就会画出几朵花，这题出错的原因就在于不理解题意。“补画出缺少的花”，其实就是根据花瓶上的数，看看已插了几朵，还缺几朵，把缺的花画出来就可以了。所以第一个花瓶再补画1朵，第二个花瓶再补画2朵就行了。
【练习】补画出缺少的图形。
【易错2】
（1）从左边起涂3个。
（2）从右边起把第3个圈起来。
【问诊】“从左起”还是“从右起”，小朋友经常会搞错方向；“几个”和“第几个”又是他们最容易混淆的概念。因此，这题出错率非常高。要正确答题，首先要看清题目要求；其次要辨明方向，伸出自己的左手或右手帮助识别；再次要理解“几个”一般是指物体的总个数，而“第几个”是指其中的“一个”。此题要把左边起的3个梨都要涂上颜色，而从右边起只要把第3个这一个梨圈起来即可。
【练习】
（1）圈出右边4个
（2）最中间的
【易错3】
【问诊】以往的题目中，排队的小动物都是全部出现的，而在这里有部分动物被遮住了。只能根据小兔的话来进行推想与思考，增加了不少难度。小兔说：“我后面有8只小动物。”那这8只小动物中是不包含小兔的，是从小猴开始一直到小象共8只。已经呈现的是4只，那遮住的也是4只。可以在小山处画4个○代表被遮住的4只小动物，这样一来，从排头小马开始数一数就知道小乌龟排第10了。
【练习】
（1）小兔的左边有（ ）只小动物。
（2）从右边数，小兔是第7只，这队一共有（ ）只小动物。
【问诊】此题一定要读清要求，明白题目用意后再动手画。第（1）小题，只说画的正方形比圆多，并没有具体的数量要求，那只要画比4个多的正方形即可。第（2）小题，画的三角形是比圆少，但又要求三角形最多可画几个，这样的话只要比圆少画1个就行了。在画图形的时候，注意一个对一个地画，画好后还要及时检查所画图形及个数是否符合题目要求。
【练习】
□ □ □ □
○ ○ ○ ○ ○ ○
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（1）○比□多（ ）个，□比○少（ ）个。
（2）最少画（ ）个△就能使△比○多，请在横线上画△。
【易错5】在直尺上，5和8这两个数，（ ）离1近一些，（ ）离10近一些。
【问诊】此题要分清哪两个数在比，跟谁比。比如前半题，是5和8这两个数在比，比谁离1近一些。可以在直尺图上圈出“5”和“8”，再用不同符号圈出“1”。 这样一来，就能很清楚地看出5离1近一些。当然，也可以数一数“5”和“1”之间隔了3个数，而“8”和“1”之间要隔了6个数，中间隔的数越少，就说明离得越近。后半题谁离10近一些，可用同样的方法思考。
【练习】在直尺上，1和10这两个数，（ ）更接近5。
【易错6】
（1）一共有（ ）盆
2）从右起，有6个
【问诊】此题属于综合性比较强的题目，涉及“左”“右”，“几”和“第几”的知识点。既有盆数的问题，又有草莓个数的问题，稍不留神就会出错。第（1）小题中，要注意“它左边一盆有（ ）个，它右边一盆有（ ）个”中的“它”是指刚找出的中间一盆。第（2）小题中，要求填的是“第（ ）盆”，但小朋友非常容易填草莓的个数，应该是右起第（2）盆和第（5）盆的草莓合起来是6个。在做这类题时，可先数一数每盆草莓的个数，并标注上去，这样找寻起来会方便得多。而且一定要多读题目，明确要求。
【练习】
（1）一共有（ ）盆花，最中间一盆有（ ）朵，它左边一盆有（ ）朵，它右边一盆有（ ）朵。
（2）从右起，有5朵花的是第（ ）盆，第（ ）盆和第（ ）盆的花合起来和它同样多。
【问诊】在数正方体时，小朋友习惯于看到多少就数多少，一般会数成4个正方体。其实在中间正方体的下面还垫着一个正方体呢！要细致观察，善于把隐藏的东西找出来！当然，数时还要按着一定的顺序，可从上往下，从左往右，不重复、不遗漏。
【问诊】此题首先要数准原有正方体的个数，留意隐藏起来的一个正方体，共4个正方体。其次要明确“至少”的意思，就是要添最少个数的正方体，使其能变成一个大正方体。根据正方体的特征，可以在脑中想象，也可以用笔在图中简单画一画。下面再添一个，上面再添3个，至少共添4个小正方体就能成为一个大正方体了。
【易错1】4＋（ ）＝5＋3
【问诊】这题的括号里，小朋友容易填成4＋（ 1 ）＝5＋3。因为在他们的印象里，算式呈现的方式总是（ ）＋（ ）＝（ ）的。其实，这一题是表示前、后两个算式的结果相等的形式，即4＋（ ）的得数应该与5＋3的得数相等。解答时可以先求出后面算式的得数5＋3＝8；因为是用等号连接，所以前面算式的得数4＋（ ）也等于8，括号里应填4。可作如下标注：
【练习】6＋（ ）＝4＋5
【易错2】4＋（ ）＝5＋（ ）
【问诊】这题出现了两个括号，需要填两个未知加数，难度增大。而且这题的答案有多种，小朋友往往较难写全所有的答案。解答这题需要养成“有序思考”的好习惯：
4＋（ 1 ）＝5＋（ 0 ）
4＋（ 2 ）＝5＋（ 1 ）
4＋（ 3 ）＝5＋（ 2 ）
4＋（ 4 ）＝5＋（ 3 ）
4＋（ 5 ）＝5＋（ 4 ）
4+（ 6 ）＝5＋（ 5 ）
【练习】6＋（ ）＝7＋（ ）
【易错3】在下面的圆圈里填上合适的数，使每条线上的三个数合起来是10。
【问诊】对于这样的填数练习，难点是不知从何下手。其实要使每条线上的三个数合起来是10，就要先找出现数字最多的那条线。比如，可先找左边的那条线，根据已有的2和2，可算出第三个数应该是10－2－2＝6；这样的话，右边线上所缺的线也就能迎刃而解了。当然，下边线上的数也是比较容易就能算出来。最后，别忘记把每条线上的数加一加，看看得数是不是10。
【练习】在下面的圆圈里填上合适的数，使每条线上的三个数合起来是10。
【易错4】9个梨放在3个盘里，每盘个数各不相同。可以怎样放？
【问诊】看到9个梨，看到3个盘，小朋友的直觉就是每盘放3个梨，放一样多的。但你可得看清题目哦――“每盘个数各不相同”，意思就是每个盘里梨的个数都是不一样的。这样一来，是不是又觉得放法好多，不知怎样一一呈现了呢？要想举出所有放法，请记住“有序”很重要！一一摆放时遇到盘中梨的个数相同的就要去除，遇到摆法重复出现的也要去除。这样一共有三种摆法符合题目要求。
【练习】10个梨放在3个盘里，每盘个数各不相同。可以怎样放？
【易错5】看图写算式：
【问诊】小朋友容易列式为：3－2＝1，是看到飞走的3只鸟，看到剩下的2只鸟，就用3减去2，究其原因其实没能理解图意。对这些看图列式的题目，首先要看懂图意，能用三句话完整表达题目的意思；再根据所求的问题思考如何解决；最后列出算式。图中是有3只鸟飞走，但一定要想清楚是从几只鸟里飞走3只的。这3只鸟原来也应该在电线上，所以电线上原来是5只鸟，然后飞走3只，电线上还剩下2只的。完整的题意表达是：电线上原有5只鸟，飞走了3只，还剩几只？列式为：5－3＝2。
【练习】看图写算式：
【易错6】
【问诊】左题容易列式为：6＋4＝10，原因是混淆了题中的条件和问题，其实这类题中打“？”的地方就是问题所在。比如左图：看到括线下面是“10枝”，就说明盒子里面和盒子外面一共有10枝铅笔；盒子外面有4枝；“？”打在盒子上面，就是求盒子里有多少枝铅笔。再如右图：看到盒子上面写着“6枝”，就说明盒子里有6枝铅笔；盒子外面有4枝；“？”打在括线处，说明要求一共有多少枝铅笔。只有弄清已知什么，要求什么，才能选择正确的解答方法。经常练习像上面的题组，能提高学生分析比较的能力。[注：左题若列式为（ 6 ）＋4＝10，也是可以的。
【练习】
【易错7】在2、6、8、10、4中选出三个数，写出四道算式。
【问诊】明确要求：“选三个数写出四道算式”，就是说选定三个数，然后就用这三个数写出四道算式，因此这四道算式间应是有联系的。本题中选数的方法有多种，可以是2、4、和6，也可以是2、6和8，还可以是6、4和10，还可以是2、8、10。若选2、4、6这三个数，四道算式应为：2＋4＝6,4＋2＝6,6－2＝4,6－4＝2。
【练习】从3、5、7、10、2中选出三个数，写四道算式。
【易错8】不计算，在每组中得数小的算式后面打“√”。
【问诊】题目要求不计算，我们就要学会仔细观察算式中数的特点来比算式的大小。比如：第一组算式中都有一个“6”，那只要比另外一个相加的数，3比4小，所以6＋3的得数就比较小。又如：第二组算式中减号前面的数都是“9”，那只要比减号后面的数，7比8小，去掉的越少剩下的越多，去掉的越多剩下的越少，所以9－8的得数就比较小。再如：第三组算式中是减号后面的数一样，那就看减号前面的数越小得数就越小。在观察比较时，可以把相同的数、把需要比较的数圈一圈、画一画，这样会看得更清楚。
【练习】不计算，在每组中得数小的算式后面打“√”。
【易错9】
【问诊】这题看图列式，属于加减混合，但小朋友不易看懂图意。图中两种颜色的五角星可以看作两部分，左边白五角星中出现虚线框，说明是去掉3颗五角星。但一定要看清是从5颗白五角星中去掉3颗，然后再与右边的4颗黑五角星合起来。只有先用完整的话语清楚表达题意，才能确定方法，正确列式。
【练习】
推荐：
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