人音版一年级音乐上册8.2《龙咚锵》同步微课视频
电子课本
教学设计
教学目标：
知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
课 时：第一课时
学 具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸
师生参与活动设计：
活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏
1.小堂鼓节奏
师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！
(出示小堂鼓)
生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生：咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？
生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.（师说）敲 起｜小 鼓｜（师生敲）咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
b. 感受音的强弱
来·了 一 群｜小 鼓 队 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜走 近 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜走 远 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜不 见 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
2.小镲、小锣节奏
师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
3.小堂鼓、小镲、小锣节奏
a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！
龙·咚 龙 咚｜ 锵 ０‖（两位同学来和老师配合）
b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）
敲 起｜锣鼓 镲｜龙·咚 龙 咚｜ 锵 ０‖
4.歌曲最后一句节奏
a.师：（出示课件节奏图片）
龙.咚龙咚｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖
大家还能读出它们吗？师领生读几遍。
b.师：用手势分别表示锣和鼓
生：随手势读出声音。
活动二：呼吸训练
1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）
师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？
2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。
a.慢吸慢呼
b.快吸慢呼
活动三：发声练习
1. 师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？
生：高兴
2. 师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，
3. （学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。
4. 以“哈”的声音引导学生做发声练习。
活动四：歌曲学习
1.初步感受歌曲情绪。
师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？
生：纷纷举手回答聆听感受结果。
2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。
师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）
生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。
3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手，
师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。
生：同老师一起跟音乐拍手。
5.教读歌词。
6.分角色演唱。
师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。
师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。
师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”
演唱几次后师生交换角色。
活动五：创编表演
请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。
评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。
活动六：结束新课
师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。
（出示课件，内容为一个摇摆的钟）
师生：共同数倒计时，“十，九，八，七，，，，，二，一”
（课件中爆竹声响起）
师生：高呼：“喔～～～～，过新年了。”
师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。”
生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
2、观察视频，会让你们想起什么节日。生回答
3、出示年的来历，背景音乐为《龙咚锵》
4、新年你们是怎么庆祝的？生回答
师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢？他们的心情如何？歌声中唱了些什么？
5、初听歌曲范唱，生回答
6、揭示课题
7、复听歌曲，问他们是用什么乐器演奏“龙咚锵”，请同学们认真听，仔细看。
8、介绍鼓和檫，探究两件乐器的用法。
9、现在就把鼓和檫的声音组合起来，成立一支鼓镲队。
要求边拍打跟着老师说陈词，敲击歌曲中的典型接而走，掌握歌曲中的典型节奏性，表现锣鼓齐鸣的场面。
龙咚龙咚锵0
龙咚龙咚锵0龙咚锵0锵0锵 0
10、带上音符唱两组，师生接唱“过新年呀，生演唱龙咚龙咚锵。
11、带着欢乐的情绪演唱两句。
12、角色互换
13、拓展，出示亲密人们过年的动感画面；东北地区过年画面；英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着《新年好》跳舞。
14、小结
一.师生问好.律动
教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,准备好沒有?那我们开始了.我说同学你
说好.同学,同学 (师拿手铃鼓伴奏)
学生:好!好!好!
教师:我说老师你说好.老师’老师
学生:好!好!好!
教师:我说一(2)你说棒!一(2)一(2)
学生:棒!棒!棒!
教师:我说加油你说呦!加油!加油!
学生:呦!呦!呦!
师:我说开心你说耶,开心开心,
学生:耶!耶!耶!
教师:请你起立跟我做我们跟着音乐来活动.
律动
二、探索学习———认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1.体验探究———认识小堂鼓
教师：为大家带来一位乐器朋友,他是谁呀我们来看看.圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空。不敲它，不出声，敲它就喊咚咚咚。
（学生回答问题。）
教师：谁来敲敲老师手中的这个鼓？
（学生敲鼓。）
教师：你还能用其他方式来敲击它，让它发出与刚才不相同的声音吗？
（学生探究敲击小鼓。）
教师：让我们组建一支小鼓队，一起来敲敲这个小鼓。
“小鼓队走近了，小鼓队走远了，小鼓队不见了……”
（学生敲击小木凳模仿“鼓队”走近走远的声音，在活动中感受声音的强与弱，体验力度的变化。）
2.认识锣与镲
教师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，一个是小锣，一个是小镲，让我们来听听它们的声音。
（学生敲击锣与镲感受声音的长短强弱。）
3.合作学习
（１）生生合作
教师：现在我们就把这锣与镲的声音组合在一起。
（学生看课件并用动作表现敲锣打鼓的场面。）
教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。
（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面。）
（2）师生合作
三、模仿
教师：请大家用你们的声音来模仿一下听到的声音。
（教师用电子琴敲击锣、鼓、镲的节奏。）
（学生模仿听到的声音。）
教师：我是这样模仿的。
（出示教学卡片）
龙咚龙咚／锵‖
教师：让我们一起来学学这个声音。
（学生模仿。）
教师小结：锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，在音乐中声音的强与弱也一样可以烘托热烈喜庆的氛围。
四、学唱歌曲
1.导 言
教师：说一个热闹的场面让你们猜猜看，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。”
学生：过年。
教师：你们脑海中的“过年”是什么样子的？
（学生们回答问题。）
教师：让我们看看其他人是怎么样过年的？
（教师用电脑演示关于过新年的场面并配着《龙咚锵》的歌曲。）
教师：让我们一起说上一段过年的儿歌吧！
（师生共同学说歌词。）
教师：现在就把这首小儿歌变成好听的歌曲（教师播放录音范唱）。
（学生听歌曲范唱，感受歌曲。）
2.模唱歌曲
教师弹歌曲的曲调，学生听钢琴伴奏并模唱歌曲。
教师：下面我们来做个接龙的小游戏，老师唱单句，你们唱双句。
（学生同教师做接龙游戏。）
互换角色
3.学生跟琴演唱歌曲,强调最后一句
4.老师范唱歌曲.生为老师伴奏
5.全班完整的演唱歌曲
6.请生上台表演
五、创作表现
1.教师：老师呀为这首歌曲加了几个动作你们看下这些动作都有什么特点,师跟着音乐在龙咚锵出停摆动作.
（学生们回答问题。）
2.全班同学随音乐表演,在龙咚锵处摆出自己最喜欢的动作
（学生创作、表演）
六、下课
师生在歌曲《新年好》中结束本课。
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