初二物理《探索宇宙》微课精讲+知识点+课件教案习题

视频教学：

重点知识：

1、八大行星离太阳由近及远的顺序是：水星、金星、地星、火星、木星、土星、天王星、海王星。

2、太阳系的中心：太阳。由八大行星、小行星、彗星等天体按一定的轨道围绕太阳公转形成的。

3、彗星呈扫帚状，固态或气态，吸收并反射恒星发出的光而发亮。其中哈雷彗星是最著名的彗星，绕日公转的周期是76年。

4、银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。在银河系中，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。

5、光年：光在一年中走过的距离。银河系的直径为10万光年，太阳与银河系的中心相距约3万光年。

6、八大行星中，体积和质量最大的是木星。类地行星包括：水星、金星、地球、火星。木星和土星是巨行星。

7、宇宙是时间和空间的总和，是各种形态物质构成的，是不断运动变化的物质世界。

精品课件：

教案：

教学内容分析：

本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。2、介绍运载火箭。3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。4、介绍探索太空的英雄。5、认识航天事业的意义。

教学目标：

1、了解探索宇宙的历史。

2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。

3、能够收集人类探索太空的资料。

4、意识到航天事业的价值。

教学重点难点

重点：了解人类是怎么探索宇宙的。

难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

教时：1课时

执教：展永

教学准备：

教师准备：多媒体

学生准备：收集有关资料

教学活动设计：

一、导入新课

1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。

2、讲述：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？

4、学生交流。

5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。（板书课题）

二、学习新课

（一）、指导学生认识人类对宇宙的探索

1、了解古人对宇宙的探索和向往。

（1）讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。

（2）提问：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的？他们会问一些怎样的问题？

（3）谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求，这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。

（引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？）

（4）、利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日。

盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。

      嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。

      女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。

      夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。

2、介绍望远镜：

（1）要求学生自读课文，全班交流、汇报人类从肉眼观察-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。

①天文望远镜    ②光学望远镜

③射电望远镜    ④太空望远镜

（2）讲述：1610年1月10日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。

（3）介绍现代的望远镜：①天文望远镜。（多媒体展示天文望远镜的图片）随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到４米多。②射电望远镜。（多媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。③介绍哈勃太空望远镜：（多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，他能观测到150亿光年外的天体。

（介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。光每秒钟走30万千米，一年走94608亿千米。）

3、介绍运载火箭

（1）谈话：随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离探个究竟。一个可喜的消息传来了----人类冲出了地球，这个梦想经过几代人的努力，终于实现了。

（2）提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。

要求学生自读课文，全班交流、介绍火箭的发展史，重点介绍多级火箭的结构及发射过程，教师进行整理。

4、介绍航天器

（1）讲述：地球是人类的摇篮，但人类不能永远躺在摇篮里。现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代，让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处，了解到更多有关宇宙的信息。刚才我们了解了运载火箭的发展史，那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？(学生自由交流，教师整理)

航天器：国际空间站和航天飞机、卫星、宇宙飞船及各种探测器

（2）教师补充介绍：人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器，在人造卫星上安装各种观测仪器，既可以观测地球上的情况，又可以观测宇宙空间的情况。目前，只有少数国家能发射人造卫星。我国近些年来，已成功地发射了很多颗卫星，并且能使它们自动返回地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器，人们乘坐它可以飞往更远的宇宙空间去观察，甚至可以登上其他星球。现在，人们已经成功地登上了月球；将来还会登上其他星球。通过这些现代化手段，人们探索到很多宇宙的秘密。

（3）讨论：

①根据以上情况，请你总结一下，人们对宇宙的认识经历了怎样的过程？（由错误到正确，由少到多，由近到远，由现象到规律。）

②人们对宇宙的认识为什么能不断发展？（一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探索，二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。）

5、认识探索太空的英雄

（1）讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。

（2）根据学生介绍，用多媒体逐次播放：

万户——加加林——阿姆斯特朗——美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄——杨利伟——费俊龙、聂海胜——翟志刚  景海鹏 刘伯明

（3）谈话：看了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)

  三、知识延伸

1、了解中国航天大事记。学生自由默读补充资料。

2、拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，这样做是否值得？

  四、布置作业

1、阅读有关宇宙秘密的书籍，把相关的资料、故事讲给家人或同学听。

2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一个小小展览会或办一份手抄报，发布在校园网上，大家一起来交流

练习：

一、选择题

1.关于“地心说”和“日心说”，下列说法正确的是（  ）

A.“地心说”的参照物是地球

B.“日心说”的参照物是地球

C.“地心说”和“日心说”只是参照物不同，两者具有等同的价值

D.“日心说”是由开普勒提出来的

2.在太阳系中，地球属于（  ）

A.行星

B.恒星

C.卫星

D.彗星

3.将星系按从大到小顺序排列，正确的是（  ）

A.总星系、银河系、太阳系、地月系

B.太阳系、银河系、总星系、地月系

C.银河系、太阳系、总星系、地月系

D.太阳系、银河系、地月系、总星系

4.近几年，中国的探月、登月计划备受关注。下列与月球相关的描述合理的是（  ）

A.月球是地球的一颗天然卫星，月球本身会发光

B.宇宙飞船登月后不会受到月球引力的作用

C.月球上有氧气，宇航员在月球上可以自由呼吸

D.月球是一个寂静无声的世界

5.下列对宇宙的有关认识正确的是（  ）

A.月球表面有山、有空气，但没有水

B.宇宙的大小结构层次为宇宙、太阳系、银河系、地月系

C.太阳系位于银河系的中心

D.太阳是一颗能自行发光发热的气体星球

二、填空题

6.地心说”的主要观点是________居于中心，太阳和其他行星围绕________转动。“日心说”的提出者是；《自然哲学的数学原理》一书的作者是__________。

7.科学促进技术发展，技术为科学发展提供有力支撑。随着望远镜技术的发展，人类对宇宙的认识经历着从迷信到科学，从狭隘到广袤的过程。以下对宇宙的认识由先到后的排序是__________（填序号）。

①“日心说”②“地心说”③“大爆炸宇宙论”

三、非选择题

8.请依据表中太阳系行星的相关数据和图中行星的等比例缩略图，回答问题：

（1）根据表中数据可以发现：图中的_________是土星（填相应字母）。

（2）图中将行星按远日行星、巨行星和类地行星分成了3组，其中类地行星是指表面主要由岩石构成的行星，它们是_________________________________。

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