部编苏教版三年级语文上全册教学设计(可下载Word打印)
苏教版（2018秋）三年级上册语文全册教学设计
目录
9、寓言二则
10、成语故事
19、古诗二首
新苏教版三年级语文上册全册教案
1．让我们荡起双桨
教学目标
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的 10 个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词
义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
教学重点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学难点 通过朗读诗句，进一步理解课文内容，并且知道课文中的"红领巾""谁"指
什么。
课时安排
两课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1.同学们，今天我们来学习一首诗，这首诗写的是我们少年儿童在公园划
船的欢乐情景。（板书：让我们荡起双桨）
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是
首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、初读指导
1.播放课文录音。
2.借助汉语拼音自学课文。
3.检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒悄悄地功课
（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌
音）
三、细读课文
1.细读第一小节。
（1）指名读课文：这一段共有几句话？
（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点
题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既
表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情
趣。）
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋
友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海
公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、
塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，
因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美
丽）
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘
荡）
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不
同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明 小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（4）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这
一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）
四、指导写字
1.自由认记，想想怎样记住这些字。
2.重点指导
3.学生自由练写，老师巡视。
五、作业：
1.描红书后生字。
2.熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习
1. 指名背诵第一段。
2. 默写生字。
二、细读课文第二小节
1.指名读第二小节。
2.理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？
（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳
光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一
片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思
呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋
友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听 他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得 鱼儿都在羡慕他们）
3.指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
指名试读，自由练读，集体齐读。
4.小结板书：迎洒望听（唱歌）
三、细读第三小节
1.齐读第三小节。
2.理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？
（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受
压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什
么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福
生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
3.指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调
要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，
“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
4.小节并板书：问谁安排（感激）
四、指导背诵
1.根据挂图，指导背诵。
相机板书第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气
读。
2.第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
3.第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业
1.口头扩词
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
3.区别助词
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
4.添上合适的词语： 美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
板书设计
1.让我们荡起双桨
倒映环绕（欣赏）自然
迎、洒、望、听（歌唱）热爱党
问谁安排（感情）祖国
2 每逢佳节倍思亲 | |
1.借助课文内容理解诗句的意思,体会作者身居他乡、在重阳节思念亲 | |
教学 | 人的思想感情。 |
要求 | 2.学会本课的生字,能正确书写。 |
3.能借助注释阅读另一首思乡的诗。能正确、流利、有感情地朗读课 | |
文。 | |
重点 | 借助课文内容,理解诗句的意思,体会作者身居他乡、在重阳节思念亲人 |
难点 的思想感情。 |
教学
三课时。
课时
1.初读课文,能借助拼音读准字音。
2.学会本课的生字,能正确书写。
3.理解本课由生字组成的词语及课后词语的意思。
生字卡片,词语卡片。
一导入新课 同学们,中国有许多民俗节日,像中秋节、重阳节、端午节、春节,等等。今
天,我们要学习的这篇课文就是古代一位诗人在重阳节因思念亲人而作诗的情 景。
二揭示课文题目,释题
1.板书课文题目:每逢佳节倍思亲
2.解释题意。
(1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》里的
诗句。诗句的意思是:每逢遇到美好的节日,就会更加思念自己的亲人。
(2)简介诗的作者。
《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代著名的诗人王维,山西人。
三初读课文,读准生字的读音
1.自读课文,读顺课文。
2.检查学习效果。
(1)出示生字卡片。
逢(fénɡ)维(wéi)街(jiē)插(chā)挽(wǎn)绪(xù)
(2)指名认读,说说你是怎样记住这些字的。
形近字比较：峰一逢晚一挽唯一维
组词扩展：街：街道街市插：插手倒插绪：情绪思绪
3.读一读本课的词语。
(1)电脑屏幕显示词语。
佳节扶老携幼兴高采烈登高远眺欢聚
独在异乡天各一方思绪万千思念
(2)指名读,轮流读,齐读。
4.结合课文,理解词义。
茱萸:一种有着强烈香气的植物。
天各一方:指彼此相隔遥远,难以相见。
思绪万千:想法很多。
四、指导书写(在田字格中进行)
1.提示要点。
携:十三笔写成，倒数第二笔是横折折钩，最后一笔是撇。
2.示范书写。
3.学生仿写。(教师巡视)
2 每逢佳节倍思亲
jiā bèi fú xié dēnɡ dú yì
佳 倍 扶 携 登 独 异
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课文内容,理解诗句的意思,体会作者身居他乡,在重阳节思念亲人的
思想感情。
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