让孩子爱上课本里的古诗词，原来如此简单！
诗歌作为我们中华文明中一颗璀璨的明珠，有着强烈的节奏和音律，简单的文字，却勾勒出深邃的意境。我希望每个孩子的生活中都有诗歌陪伴，在诗歌中成长。
很多朋友会问我，给孩子读诗，什么方式最好？其实，我想最好的方式就是父母用心的朗读，当然有一本好的书来承载这些东西，这样是最完美的。
今天给大家推荐的就这套书是《课本中的诗》，它涵盖了新版人教版小学课本的全部古诗，并完整收录了部编本教材的所有新增古诗。
具有预习、参考、复习等多功能
是陪伴孩子诗词学习的不二之选
每个孩子都值得拥有一套
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2017年9月推行的新课改语文教材，最大的亮点就是增加了很多古诗文篇目，孩子们从小学一年级，就开始学习古诗文。
虽然咱们接触的古诗词非常多了，但这样有条理，按照学年地将每年所涉及诗词集结成册，实在是太好了！
无论是学前想要帮孩子提前做入学准备，还是小学学习中，按阶段要帮孩子复习，都不用再费时费力去翻书总结了。
更棒的是，每一首诗后，都附有语言简练准确，富有韵律感的精美译文。古诗中的典故、修辞手法也被融入其中。
译文的翻译者曾就职于“中国语文第一报”——《语文周报》，语言文字功底深厚，而且对中小学语文教学拥有丰富的经验，既保证了专业性，又考虑了孩子的接纳需求。
就古诗方面来说，如果真能全部掌握，就已经非常棒了！下面仔细说说这套书的精美之处。
与新版小学语文教材同步
从2017年9月份开始，全国中小学语文教材，将逐步统一采用新版本小学教材（也就是部编本），古诗文篇目将大幅增加：小学一年级课本首次加入古诗，小学6个年级12册共有古诗文135篇，约占课文总数30%。
与原有人教版教材比，部编本古诗文数量增加了25篇。而现在市场的很多诗集还是老课本的内容，数量上比新版语文教材要少一些。
咱们这套《课本里的诗》，完整地收录了这135篇，全套五册：《牧遥》《朝槿》《春望》《暮雨》《落月》，分别对应小学语文课本中的古诗词。
《牧遥》收录了1~2年级的古诗词；
《朝槿》对应3年级；
《春望》对应4年级；
《暮雨》对应5年级；
《落月》对应6年级。
内文深浅对比，学习循序渐进
《草》
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
第一次读这首诗，深深地被野草的生命力感染，认为这是一首咏物诗。后来读到了这首诗后面的四句：
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
才领悟这首诗是送别诗，芳草萋萋，与友人挥手告别，心中的惜别之情正如绵绵不绝的春草一样，野火也烧不尽。
孩子学古诗也是如此，一开始就给孩子讲解情景交融、寓情于景等，他们可能并不能理解其中的内涵，反而觉得这首诗复杂晦涩。
如果从简单的意境、易理解的诗句开始，激发孩子的兴趣，他们更容易接受，学诗的兴趣更高。
因此，小学语文课本中选取的诗句，很多只截取了一首诗中最传神、最能点明整首诗主题意境的几句。
李白的《子夜吴歌》
小学课本中只选取了
“长安一片月，万户捣衣声”
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晏殊的《破阵子·春景》
小学课本中只选取了
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”
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碧苔、黄鹂点出了这首诗的主题，寥寥两句衬托出整首诗的意境。对于孩子来说，这两句诗有趣味还好念，学起来很轻松。
但随着孩子们理解能力、感知能力不断增强，可以补充诗的剩余部分，让他们更完整地理解一首诗的全部意蕴。
考虑到孩子的理解能力，《课本中的诗》利用深浅对比，来区分教材中选用的诗句和补充的诗句。教材中选用的诗文用黑色，增补的部分用浅灰色。
这种完整性的呈现，对家长来说，也不至于凭空看到两句，摸不透其中意味了。
古诗文的学习吸收需要一个过程，不能急功近利。小学生处于人生第一个知识汲取阶段，思维活跃、接受学习能力较强，此时适当引入一些古文教育，可以为日后的文言文学习和涉猎打下良好基础。
译文准确优美、托出修辞、阐明典故
古诗中往往包含大量典故，以及对比、夸张、衬托、互文等诸多修辞手法，还有平仄韵律。
如果简单粗暴地将古诗翻译成现代汉语。不仅没有帮助孩子理解诗词，反而会影响阅读质量。
市面上有不少古诗文翻译版本，但有些译文直白生硬，语句不连贯；有些译文深奥难懂，孩子读起来很费力。
《课本中的诗》这套书，每一首诗后的译文，语言简练准确，富有韵律感，读来舒畅。
比如王昌龄的这首《出塞》
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“秦时明月汉时关”不能翻译为秦时的明月、汉代的关。这里“秦、汉、关、月”四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”。
书中的译文如下：
自秦汉以来，这里就是兵家必争之地，如今，明月、边关依旧，从遥远的关内来这里打仗的战士，却没有几人能回去。如果龙城名将卫青或者“飞将军”李广还在就好了，绝不会让外族入侵的骑兵度过阴山。
这段译文简单准确：秦汉时的明月、边关依旧在，征战的战士却永远回不来了。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”两句化用了李广、卫青抗击匈奴的典故。译文翻译为龙城名将卫青、飞将军李广，简明扼要地化解典故，让孩子读得更明白。
古诗中用典的例子很多，这套书的译文中，都用简练的语言将典故阐述清楚。
再比如：
《将至桐城》
王士禛
溪路行将尽，初过北峡关。
几行红叶树，无数夕阳山。
乡信凭黄耳，归心放白鹇。
龙眠图画里，安得一追攀。
“龙眠图画里，安得一追攀。”这句诗，包含了龙眠居士李公麟在龙眠山隐居的典故，对此，译文中也有提及。
古人作诗讲究平仄，富有韵律感。如果随意翻译为现代汉语，语言中的音韵之美就失掉了。
《课本里的诗》中的译文， 用最美的语言将古诗的意思翻译的淋漓尽致，真正做到"无障碍阅读"。阅读这套书的翻译，就像是阅读情节优美的散文，轻松领域古韵之美。
《使至塞上》王维
大漠孤烟直，长河落日圆。
这两句，书中翻译为：“大漠之上，一缕烟火直直而上；黄河奔涌，托起一轮圆圆的落日。”
译文工整对仗，读来朗朗上口，大漠孤烟的意境渲染得很到位。
插画与诗词相得益彰
这套书，将课本中的古诗词配上意境优美的水墨画，让孩子在阅读诗歌的同时，感受作者创作这首诗歌时的意境，加深对诗歌的印象与理解。
书中的每一幅插图都是原创水彩手绘，切合当页诗的主题内容，这些插画包含的内容特别丰富。
茅舍村景图
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儿童嬉戏图
人物形象生动传神
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古诗中典故或者故事的画面图
如我国传统的乞巧节
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自然界中动物、景物图
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灯下慈母，手中那件游子衣
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独立精美包装，书香墨韵
《课本里的诗》带有独立精美的包装盒，包装盒的设计是一副意境优美的中国风绘画，简约而大气，非常适合收藏，也可以当作礼物送给朋友。
封面采用优质的铜版纸，触感温润，很有质感。
内文采用进口的轻型纸，不反光，可以保护孩子的眼睛，阅读起来也很舒服。
《课本里的诗》（全5册）
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